Tutorial para criar um vídeo no biteable: Vídeo como recurso pedagógico

O vídeo é cada vez mais utilizado como recurso pedagógico e a sua utilização cresceu, exponencialmente, durante o período de ensino a distância (E@D). Um recurso que deve ser visto, como sendo mais uma opção válida, em contexto educativo. Pois, a preparação de uma aula ou de uma sessão de formação exige a integração de vários recursos, entre eles podemos considerar o vídeo. 

Moran (1995) apresenta algumas situações de uso de vídeos em aula, das quais destacamos:

Vídeo como sensibilização: para introduzir um novo assunto, despertar a curiosidade e motivar os alunos.

Vídeo como ilustração: como forma de apresentar cenários desconhecidos aos alunos.

Vídeo como simulação: para mostrar, por meio de simulação, processos químicos, por exemplo.

Vídeo como conteúdo de ensino: para informar sobre conteúdos específicos.

Vídeo como produção: registo do trabalho desenvolvido, intervenção ou expressão.

Sendo esta abordagem de 1995, as categorias de integração do vídeo continuam a fazer sentido  organizar-se, por estas dimensões, contudo acrescentava termos na categoria "Vídeo como conteúdo de ensino e aprendizagem" e alterava a última de "Vídeo como produção" para "Vídeo como criação". Porque a criatividade deve estar aliada à produção, bem como o ensino e a aprendizagem.

A seguir disponibilizo um tutorial para elaborar um vídeo no Biteable.

Referências bibliográficas:
MORAN, J. M., “O vídeo na sala de aula”. In Revista Comunicação & Educação. São Paulo, ECA-Ed. Moderna, [2]: 27 a 35, jan./abr. de 1995.

Comunicação E-leituras “Nos passos de Magalhães” no TIC@Portugal

Participei com a colega Ana Sancho e as alunas Ana Duarte e Ana Machado (11º B e C) da Escola Secundária D. João II no evento TIC@Portugal, na Escola Superior de Educação de Setúbal com a comunicação - E-leituras “Nos passos de Magalhães”.

Projeto de leitura colaborativa em ambientes digitais, baseado  no livro “Nos passos de Magalhães”, utilizando metodologia Google Lit Trips  de Jerone Burg  e outros recursos da Web 2.0 .

Os alunos do 10º Ano, turmas B e C, da Escola Secundária D. João II, leram, investigaram e realizaram trabalhos sobre o livro (com o apoio da professora de Português e da Coordenadora da Biblioteca Escolar). Usaram diferentes suportes digitais para a apresentação dos mesmos.

Apresentamos os que reconstituem as duas viagens:

• A de Magalhães, por mar, de descobertas e demonstrações (a terra é mesmo redonda).

• A de Cadilhe que, “nos seus passos” e durante 30 semanas, andou por 15 países e 3 oceanos.

No wiki (http://nospassosdemagalhaes.pbworks.com/) encontram-se os restantes trabalhos, podendo ser acompanhadas algumas fases da realização dos mesmos.

Pirataria: Certo ou Errado?

Pirataria: Certo ou errado?
Vimos apresentar-lhes uma das nossas propostas de atividades, que poderá ser aplicada tanto na Semana da Internet Mais Segura, como noutro contexto.

Para esta atividade, preparámos diversos materiais, nomeadamente um guião para a atividade (com diversos cenários de utilização), apresentação (em vários formatos), perguntas para reflexão acerca do debate (com várias sugestões de aplicação) e grelhas de autoavaliação (para ambos os anos).

Propomos este tema, não apenas devido ao seu interesse, mas também por ser bastante flexível, podendo ser usado como uma ponte entre matéria relacionada com segurança na Internet e direitos de autor ou até de uma forma isolada.

É uma proposta do projeto "A pensar em TIC" e todos os materiais poderão ser descarregados em  http://nlstore.leya.com/asa/newsletters/tic/imagens/recursos_tic.zip

O que é isto da proteção de dados? Huumm será que existe…

A 28 de janeiro, comemora-se o Dia Europeu da Proteção de Dados, pelo que é sempre uma boa oportunidade para refletir um pouco sobre este assunto.

Segundo a wikipédia termo proteção de dados, possui um significado genérico bastante amplo, na terminologia jurídica refere-se em geral à proteção de dados pessoais.

Fonte da imagem

Quando nos questionámos sobre este assunto, surgem quase de imediato algumas questões, que provavelmente, nos inquietam, mas nem sempre temos resposta. 

Por exemplo:

• O que são os dados pessoais? 
• Quais são os meus direitos? 
• Quais são as obrigações do responsável pelo tratamento de dados? 
• O que pode fazer se o os seus direitos forem violados?

Bem, estas questões não têm respostas simples, mas podemos encontrar algumas neste estudo “Protecção de dados pessoais na União Europeia” 

Fonte: Imagem do estudo “Protecção de dados pessoais na União Europeia”  

Como proteção de dados pessoais, entende-se, a possibilidade de cada cidadão determinar de forma autónoma a utilização que é feita de seus próprios dados pessoais, em conjunto com o estabelecimento de uma série de garantias para evitar que estes dados pessoais sejam utilizados de forma a causar discriminação, ou danos de qualquer espécie, ao cidadão ou à coletividade. Fala-se então no próprio direito à privacidade, que é a capacidade de uma pessoa em controlar a exposição e a disponibilidade de informações acerca de si.

Pois, é aqui que muitas dúvidas me assaltam sobre o tema,  com o grande desenvolvimento das tecnologias da informação e da comunicação(TIC), esta garantia transformou-se à medida que internet e as redes sociais se desenvolveram. Hoje a “rede” é um grande palco ao qual é fácil chegar, no qual é preciso saber ser e estar. 

Será que os nossos alunos estão preparados para estar em cima do palco?

Penso que não, é por isso, um imperativo ensinar aos nossos alunos que cuidados devem ter na sua utilização e como devem ser e agir na rede.

“A Internet reflete todos os valores advindos daqueles que a construíram, dos que a usam e a modificam. Afinal, tal como viver em sociedade, não seria possível dissociar ações e valores e, assim, o mundo virtual torna-se espelho do real”.  In Redes e Comunidades Ensino-aprendizagem pela Internet (Carvalho, Jaciara)

Basta um pequeno clique e em segundos, obtemos informação suficiente sobre uma pessoa, da forma mais simples, ou seja uma pesquisa pelo nome. O que vulgarmente chamam de pegada digital. 

Se entrarmos pela área das ferramentas especializadas disponíveis para medir a presença na rede, obteremos muito mais, sobre o perfil de cada um na rede. Para não referir as aplicações criadas com o propósito de obter esses e muitos mais dados de forma ilícita ou não autorizada.

Onde podemos encontrar informação fidedigna sobre este assunto?

No Website da Comissão Nacional de Proteção de Dados(CPND). Também a ANACOM intervém na área de garantia do respeito pela privacidade dos utilizadores. Associação para a Promoção e Desenvolvimento da Sociedade da Informação(APSdi)  já se prenunciou sobre o assunto num artigo denominado “O direito à proteção de dados pessoais” escrito por Luís da Silveira. 

Em portugal recentemente foi publicada Lei n.º 46/2012de 29 de agosto - relativa ao tratamento de dados pessoais e à proteção da privacidade no setor das comunicações eletrónicas. Disponível aqui!

Por outro lado a União Europeia tem vindo a definir algumas politicas na área  da proteção dos dados pessoais, pois pretende conciliar um alto nível de proteção da vida privada das pessoas e a livre circulação de dados pessoais na União Europeia.

Por esta razão, foram fixados limites estritos à recolha e utilização dos dados pessoais e requerida a criação de um organismo nacional independente, encarregado da proteção desses dados em cada Estado-Membro.

Foram definidos objetivos para assegurar uma melhor proteção da vida privada através das tecnologias da informação e da comunicação, bem como ações concretas para os atingir.

Onde podemos encontrar materiais pedagógicos sobre este assunto?

No Projeto Dadus, após o registo encontra materiais pedagógicos que pode utilizar livremente.

JCLIC – software livre para criar recursos educativos digitais

O JClic é uma ferramenta de construção de conteúdos educativos, de distribuição livre, que tem vindo a ser desenvolvida, há mais de uma década, pela Universidade da Catalunha. É constituído por um conjunto de aplicações que são utilizadas para construir, visualizar e difundir, através da Internet, atividades didáticas como: puzzles, exercícios com texto, crucigramas, sopas de letras, associações de figuras com imagens e outros, permitindo uma integração de som, imagem e vídeo.

Para instalar o JClic, acedemos ao site oficial do projeto, onde encontramos todas as instruções para fazer o download e proceder à instalação do JClic Player (necessário para visualizar as atividades) que nos permite realizar as atividades a partir do disco rígido do computador ou até mesmo da rede, sem ser necessário estar ligado à Internet. Simultaneamente instalamos também o JClic Author para criar, editar e publicar as atividades de uma forma simples e intuitiva. Esta instalação acresce ainda do módulo JClic reports, que recolhe dados e produz informações sobre os resultados das atividades realizadas pelos alunos. Podemos também optar por instalar o JClic applet, um "applet" que permite incluir as atividades JClic numa página web. 

No entanto, é necessário salientar que a instalação do JClic no nosso computador, por si só, não inclui atividades e tutoriais, mas é fácil obtê-los, quer no site do projeto, quer em vários sites desenvolvidos no âmbito da utilização pedagógica desta ferramenta. 

A criação das atividades é simples e não requer nenhum Sistema Operativo específico para sua visualização, pois é compatível com o Windows, Linux, Mac OS, Solaris, entre outros.

O JClic é software livre que, como tal, congrega já uma série de contribuições para melhorar a aplicação e desenvolver atividades, promovendo assim a produção colaborativa, dando origem a sites e comunidades na internet que disponibilizam atividades elaboradas com esta ferramenta. Podemos optar por utilizar atividades existentes, bem como consultar manuais em Português que nos orientam no processo de elaboração das nossas próprias atividades multimédia. Por isso deixo aqui um pequeno tutorial que também pode ajudar.

Como já referimos este software possibilita aos professores construírem as suas próprias atividades interativas, mas o grande desafio é envolver os alunos neste processo, tornando-o ainda mais motivador. 

Podemos, ainda, mencionar que o JClic pode ser incorporado na plataforma de ensino e aprendizagem: Moodle como uma atividade. Os primeiros passos para integração do JClic no Moodle terão de ser realizados pelo administrador da plataforma de e-learning. Após a instalação na plataforma pode ser utilizado pelos professores nas suas disciplinas ou cursos. 

Esperamos ter despertado o interesse para que explore esta ferramenta, uma vez que além de gratuita disponibiliza versões em português o que facilita ainda mais a sua utilização quer por professores quer por alunos!

Download do programa JCLIC 

  

Exemplo de actividadeselaboradas no  Jclic em projetos com alunos: Website do projeto eletrão

O que é o Podcast e o Podcasting

O podcast é um tipo de ficheiro de áudio, geralmente em MP3 (ou em outros formatos). Podcasting é a publicação destes conteúdos de áudio na internet. 

Um dos sítios da Web  utilizados, nesta área é o PodOmatic, no qual podemos criar uma página online de distribuição de conteúdos áudio. Embora tenha planos pagos, disponibiliza uma solução gratuita que reponde às necessidades dos projectos educativos, nesta área. 

Neste website, uma espécie de audioblogue, podemos alojar ficheiros de áudio previamente gravados, no computador, telemóvel, ipod ou podemos grava-los directamente no website, só teremos de possuir um microfone.

seguem-se algumas experiências de utilização.

Podcast do poema "Retrato Próprio" Manuel Maria  Du Bocage

Podcast: Já Bocage não sou!... À cova escura

Poema "Da Oração" de Frei Agostinho da Cruz em Podcast

Deixo-lhe também um guião como fazer um podcast com o Podomatic

Mas existem outras ferramentas para gravar sons para várias finalidades. Por exemplo no projeto Missão Enigmax utilizei por diversas vezes Soudcloud.

Exemplo de leitura de uma história:

Para embeber um objeto criado no soundcloud no blogger basta utilizar as opções de partilha(share) que o próprio dispõe, mas na plataforma joomla já não é bem assim.  

Chamo a vossa atenção para um detalhe técnico, pois para embeber um som gravado no soundcloud num website feito numa plataforma Joomla tem de se recorrer ao seguinte código.

Temos link do podcast no soundcloud: http://soundcloud.com/fernandaledesma/apresentacao

Como deve ser colocado {soundcloud}http://soundcloud.com/fernandaledesma/apresentacao{/soundcloud}

Acrescenta-se {soundcloud} antes e depois do endereço e funciona lindamente.

VII Encontro “A escola no mundo e o mundo na escola” – Workschop:Recursos TIC TAC na Educação para a Cidadania Global.

Realizou-se o VII Encontro “A escola no mundo e o mundo na escola” Educação para a Cidadania Global nas escolas: porquê e como? organizado pelas ONG’s  Centro de Intervenção para o Desenvolvimento Amílcar Cabral (CIDAC) e Fundação Gonçalo da Silveira (FGS) Sábado, 7 de Julho de 2012, entre as 9h30 e as 17h30, na Fundação Cidade de Lisboa (Campo Grande, Lisboa).

Durante a tarde decorreram quatro workshops, entre eles o Workschop:Recursos TIC TAC na Educação para a Cidadania Global, dinamizado por Fernanda Ledesma e Graciema Gonçalves que integram a equipa pedagógica TIC (Tecnologias da Informação e da Comunicação) – TAC (Tecnologias da Aprendizagem e do Conhecimento).

O Workshop baseou-se na exploração dos Recursos Educativos Digitais “Transformando Mundos” e “Missão Enigmax - Porque emigram as pessoas? (ainda em desenvolvimento)”

A sessão teve início com uma breve apresentação do grupo de trabalho e dos dois recursos educativos.

Lisboa julho vii_entreeducadores_tictac 

Após a apresentação os participantes organizaram-se em três grupos de trabalhor por nível escolaridade que leccionam, no caso dos educadores e professores e nível etátio com o qual trabalham no caso dos técnicos de ONGs e psicologos presentes. 

Exploraram os respetivos recursos com vista ao preenchimento de uma grelha previamente elaborada que permitia a análise dos recursos, proposta de melhoria e de divulgação.

No final cada grupo apresentou os resultados da reflexão em torno dos recursos educativos digitais.