Grata por mais um ano de reconhecimento Microsoft Innovative Educator (MIE 2016-17)

Estou grata por mais um ano de seleção e reconhecimento no âmbito do programa Microsoft Innovative Educator (MIE) 2016-2017 . 

A presença da Microsoft na minha vida profissional não é de agora. Foram vários(as) os(as) as pessoas que foram acompanhando este percurso. Em 2008, nessa altura o programa era diferente, depois de uma fase nacional, apenas 2 professores representavam Portugal nos Fóruns Europeus.  Tive oportunidade de representar Portugal no V Fórum Europeu na Croácia.  Foi há tanto tempo… na altura partilhei informação aqui (Fórum Europeu de Professores Inovadores)

No âmbito dos Microsoft Innovative Educator (MIE) já é o 2º ano consecutivo … então, assim, tipo "relâmpago" fui verificar, alguns recursos que fiz e que aplicações usei este ano… porque às vezes andamos tão submergidos em atividades e projetos, que nem nos apercebemos de quanto produzimos.

Usei o sway para criar portefólios digitais com os meus alunos, vídeo disponível aqui.

Uso o kodu e já fui membro do júri do KoduKup duas vezes.

Apresentação: Programação em Kodu como instrumento de aprendizagem

Uso o One Note para planear eventos.

Uso o Office 365  

Uso o Skype e o Skype para empresas

 Vídeo no Skype para empresas durante a Sessão do Projeto de Programação no  1º ciclo 

Estivemos juntos no I Congresso Nacional de Professores de Informática e no E-TECH

E sei lá... podia enumerar tantas outras situações... a equipa da Microsoft tem sido uma aliada em várias aventuras.

Sou grata pelo reconhecimento e pelo apoio.

Pokemon Go, o sedentarismo e a demonização das tecnologias ou talvez não…

Pokemon Go!

Durante anos, as tecnologias foram as grandes culpadas pela vida sedentária, com a qual as gerações mais novas se acomodaram. Sentindo-se, por isso, uma espécie de “demonização” das tecnologias no ar, em muitos locais, nos quais se discutia o assunto.

O ser humano sempre foi criativo quando se trata de desculpas, para justificar as mais diversas situações, por mais caricatas que elas sejam. 

Não são as tecnologias que levam os jovens e crianças à passividade, mas sim a falta de tempo dos pais para estarem com elas, comprando-lhe presentes para as recompensar, entretendo-as com a tecnologias. A acrescer da falta de regras no uso das mesmas. Quando falo da falta regras refiro-me, apenas, à imposição de limites, não regras de segurança e de utilização, pois é outro problema, que dará pano para muitos estudos. 

Curioso é que agora assistimos ao processo inverso, são as tecnologias que estão a trazer as crianças e jovens, de novo, para a rua. Fazendo breves pesquisas podemos encontrar artigos como este da Visão “O poderoso post de uma mãe que vê o filho desafiar o autismo graças ao Pokémon Go” nos quais se relatam casos de socialização graças ao jogo da Nintendo que abriu a caça aos pokémons, um pouco por todo o mundo.

Na realidade este é um sentimento, embora mais controlado, um pouco partilhado, pelos participantes no projeto de programação no 1º ciclo e também na robótica. Os resultados mostram que os alunos estão felizes, neste projeto. Concluímos então, que a evolução das tecnologias que levaram os alunos das gerações mais novas ao sedentarismo, estão agora a traze-los de volta para a rua, no caso do projeto em contexto educativo a “aprender programando”, a “aprender fazendo” e a “aprender brincando” no bom sentido da expressão.