O vídeo é cada vez mais utilizado como recurso pedagógico e a sua utilização cresceu, exponencialmente, durante o período de ensino a distância (E@D). Um recurso que deve ser visto, como sendo mais uma opção válida, em contexto educativo. Pois, a preparação de uma aula ou de uma sessão de formação exige a integração de vários recursos, entre eles podemos considerar o vídeo.
Moran (1995) apresenta algumas situações de uso de vídeos em aula, das quais destacamos:
Vídeo como sensibilização: para introduzir um novo assunto, despertar a curiosidade e motivar os alunos.
Vídeo como ilustração: como forma de apresentar cenários desconhecidos aos alunos.
Vídeo como simulação: para mostrar, por meio de simulação, processos químicos, por exemplo.
Vídeo como conteúdo de ensino: para informar sobre conteúdos específicos.
Vídeo como produção: registo do trabalho desenvolvido, intervenção ou expressão.
Sendo esta abordagem de 1995, as categorias de integração do vídeo continuam a fazer sentido organizar-se, por estas dimensões, contudo acrescentava termos na categoria "Vídeo como conteúdo de ensino e aprendizagem" e alterava a última de "Vídeo como produção" para "Vídeo como criação". Porque a criatividade deve estar aliada à produção, bem como o ensino e a aprendizagem.
A seguir disponibilizo um tutorial para elaborar um vídeo no Biteable.
Referências bibliográficas:
MORAN, J. M., “O vídeo na sala de aula”. In Revista Comunicação & Educação. São Paulo, ECA-Ed. Moderna, [2]: 27 a 35, jan./abr. de 1995.
Sem comentários:
Enviar um comentário