quarta-feira, 28 de janeiro de 2015

Dia Europeu da Proteção de Dados, um assunto que nos deve preocupar

Dia 28 de janeiro comemora-se o Dia Europeu da Proteção de Dados questão que exige cada vez mais atenção, à medida de que internet evolui e se instala no nosso dia-a-dia. Não podemos continuar a fazer de conta que a internet não está por aí. Educar para este mundo é como educar para a cidadania, é necessário educar para esta forma de ser e estar neste mundo digital.

Diz-se que estamos a entrar na era da internet das coisas, em cada objeto que usamos a internet já está integrada. 
Precisamos de refletir sobre estes assuntos, pois se nós adultos fazemos a distinção entre a vida real e a virtual, para os nossos alunos não há essa distinção, faz tudo parte da vida deles, passam do real para o virtual e do virtual para o real como se de uma dimensão apenas se tratasse. Naturalmente para eles não há essa divisão, senão vejamos as discussões que têm nas escolas, continuam-nas na rede, estudam e partilham as dúvidas na rede como se ninguém estivesse a observar. A forma como usam as redes soacias nas suas relações e muitos outros exemplos poderíamos dar...

Considero que é necessário olhar seriamente para estas questões, assim deixo aqui alguns documentos que podem ser usados para trabalhar esta temática.

Manual de Legislação Europeia sobre proteção de dados, disponível no website da Comissão Nacional de Proteção de dados (CPND).

Tratamento de Dados Pessoais em Portugal - Breve Guia Prático publicado pela Associação para a Promoção e Desenvolvimento da Sociedade de Informação (APDSI)

Brochura - Assume o Controlo dos teus dados pessoais da União Europeia, com design bastante atraente para trabalhar com alunos.


quinta-feira, 1 de janeiro de 2015

Mapas de conceitos em contexto pedagógico

Os mapas de conceitos, na educação, têm a sua origem no movimento da teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, mas foram usados pela primeira vez por Joseph D. Novak, em 1960, para quem o mapa conceptual pode ser simultaneamente:
  • um recurso de auto-aprendizagem ao dispor dos alunos ( e não só); 
  • um método para encontrar e explicitar significado para os materiais de estudo; 
  • uma estratégia que estimula a organização dos materiais de estudo. 
No que refere às aplicações digitais também há algumas que pela forma gráfica como nos apresentam os resultados, assumem ter como objetivo construir mapas de conceitos.
Segundo Novak e Cañas, Mapas Conceituais são ferramentas gráficas que visam organizar e representar o conhecimento. São uma representação gráfica em duas ou mais dimensões de um conjunto de conceitos construídos de tal forma que as relações, entre eles, sejam evidentes.

Ora, há alguns anos fiz um mapa de conceitos com ligações às aplicações digitais que uso, nas quais construí algum recurso ou experimentei no âmbito de um projeto, hoje muito incompleto pela falta de tempo para o atualizar.
O meu mapa de aplicações digitais, elaborado em mindomo, pode ser consultado em baixo, demonstra uma ideia de mapa de conceitos apresentada graficamente.

Mas as aplicações digitais para construir mapas de conceitos podem ser integradas em contexto educativo como instrumento pedagógico, utilizando conceitos, imagens, vídeo, ficheiros, links/urls, notas, enfim é uma forma agradável de organizar informação, em qualquer disciplina, sobre qualquer tema pertinente. 

Este ano o tema agregador das Bibliotecas Escolares também é o Mapa de Conceitos.

Fontes de informação:

Junto o meu PLE em formato de Mapa de Conceitos elaborado na ferramenta Mindomo.
Make your own mind maps with Mindomo.